1. Hinführung

Die Erfahrungen aus der Pandemie haben gezeigt, dass die Durchführung von Unterricht in Distanz unter Berücksichtigung von Chancengerechtigkeit und in pädagogisch begründetem Umfang zur Erweiterung von Kompetenzen der Lernenden führen kann, die in unserer sich schnell verändernden Welt von Bedeutung sind.

„Die Informations- und Kommunikationstechnologien verändern unseren Alltag grundlegend und stellen an Bildung und Wissen hohe Anforderungen. Da in der Arbeitswelt standardisierbare Prozesse zunehmend automatisiert werden, sind zunehmend Fähigkeiten erforderlich, um komplexe Probleme interdisziplinär zu lösen. Die Informationsflut und die Geschwindigkeit des technologischen und gesellschaftlichen Wandels erfordern grundlegende Orientierungsfähigkeit und lebenslanges Lernen. Die gestiegene gesellschaftliche Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechnologien verlangt damit Anpassungen in allen Fachbereichen, auch im Sinne einer Stärkung überfachlicher Kompetenzen.”¹ Die zunehmende Transformation von Arbeits- und Geschäftsprozessen in der Arbeitswelt bedingt somit auch den verstärkten Einsatz digitaler Technologien im Unterricht an den Berufskollegs.

Die Berufskollegs sind damit besonders gefordert, eine Kultur der Digitalität in sämtliche Lehr- und Lernprozesse zu integrieren und dadurch die Entwicklung digitaler Schlüsselkompetenzen zu fördern, um den Schülerinnen und Schülern eine mündige, souveräne und aktive Teilhabe an der digitalisierten Lebens- und Arbeitswelt zu ermöglichen.

In der modernen Arbeitswelt ist die Fähigkeit und Bereitschaft in Distanz zu lernen und zu arbeiten eine neue Ausprägung personaler Handlungskompetenz. Die Entwicklung der Kompetenz in Distanz zu lernen und zu arbeiten muss damit am Berufskolleg gestärkt werden.

Im Distanzunterricht können ergänzend zum Präsenzunterricht verstärkt verschiedene individuelle Kompetenzen erworben werden:

• Selbstmanagement in der digitalen Welt, z. B. Eigenständigkeit, Zeitmanagement
• Kollaboratives Arbeiten mit digitalen Werkzeugen
• Individualisiertes Lernen
• Sozial- und Kommunikationskompetenz in der Anwendung von digitalen Kommunikationsformen

¹ Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung vom 01.08.2022